PANDEMİ SÜRECİNDE LİSE ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK İLE İLİŞKİLİ MESLEK EDİNME İSTEKLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

COVID-19 Salgını sağlık hizmetleri ile ilişkili mesleklerin yüksek riskli özelliklerine ilişkin algısal farkındalıkları artırdı. Çeşitli çalışmalar bu durumun tıbbi kariyere olan ilgiyi azaltma, kariyer seçimi pişmanlığını artırma ile ilişkili olduğunu göstermiştir. Çalışmamız lisede öğrenim gören ve geleceğe yönelik kariyer planlaması yapan gençlerde pandemi sürecinin sağlık ile ilişkili bir meslek edinme isteğine etkisini değerlendirmek amacıyla yapıldı. Araştırma gerekli etik kurul izini ve kurum izinleri alındıktan sonra Ağustos-Ekim 2020 tarihlerinde Osmaniye’de lise öğrenimi gören 667 gönüllü katılımcı ile online anket yöntemi ile gerçekleştirildi. Verilerin elde edilmesinde araştırmacılar tarafından hazırlanan soru formu ve Koronavirüs (Covid-19) Korkusu Ölçeği kullanıldı. Sayısal verilerin gösteriminde ortalama ± standart sapma (ort. ±SS), kategorik verilerin gösteriminde sayı ve yüzde değerleri kullandı. Veriler SPSS 22.0 paket programında değerlendirildi, Kolmogorov Simirnov ve Shapiro- Wilk testleri ile normallik analizi yapıldı, anlamlılık düzeyi p

The COVID-19 Pandemic has increased perceptual awareness of the high-risk characteristics of healthcare-related occupations. Various studies have shown that this condition is associated with decreasing interest in medical career and increasing career choice regret. Our study was carried out to evaluate the ef¬fect of the pandemic process on the desire to acquire a health-related profession among young people who are studying at high school and planning their future careers. The research was carried out by online questionnaire method with 667 volunteer participants who were studying in high school in Osmaniye between August and October 2020, after obtaining the necessary ethics committee permission and institutional permissions. A questionnaire prepared by the researchers and the Coronavirus (Covid-19) Fear Scale were used to obtain the data. In statistical evaluation, the level of significance was accepted as p